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Paredes Chacín, Ana Judith Cabas, Luis C. Marín-González, Freddy De J. Cabas, Lorena Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí Colombia 2019-11-06T22:53:04Z 2019-11-06T22:53:04Z 2018-02 0718-5006 http://hdl.handle.net/10614/11417 10.4067/S0718-50062018000100013 Se analiza la formación integral en programas de ingeniería, en correspondencia con la política de calidad educativa de Colombia. El componente metodológico se contextualiza en el enfoque lógico racionalista, visión cualitativa, diseño descriptivo, explicativo, analítico para configurar un sistema de categorías teóricas, mediante la observación, revisión y análisis documental. Los resultados evidencian que el componente normativo de modelos curriculares en ingeniería se fundamenta en principios de integralidad, pertinencia, contextualización y flexibilización, al asumir la formación mediante el despliegue de competencias científico-técnicas y de carácter socio-humanísticas. Se concluye en la necesidad de definir políticas de calidad educativa, con base en la concepción de procesos formativos integrales que estén sustentados en múltiples experiencias de aprendizaje significativo The integral training in engineering programs is analyzed, in correspondence with the policy of educational quality in Colombia. The methodological component is contextualized in the logical rationalist approach, qualitative vision, and descriptive, explanatory, analytical design to configure a system of theoretical categories, through observation, review and documentary analysis. The results show that the normative component of curricular models in engineering is based on principles of integrality, pertinence, contextualization and flexibilization, when assuming the training through the deployment of scientifictechnical competences and socio-humanistic character. It is concluded on the need of defining policies of educational quality, based on the conception of integral formative processes that are based on multiple experiences of meaningful learning application/pdf 12 páginas spa Centro de Información Tecnológica Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) instname:Universidad Autónoma de Occidente reponame:Repositorio Institucional UAO Formación integral en profesionales de la ingeniería. análisis en el plano de la calidad educativa Integral training in engineering professionals. analysis on the level of educational quality Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Text info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ingeniería - Orientación profesional Engineering - Vocational guidance Mediación didáctica Perfil por competencias Gestión del currículo Calidad educativa Formación integral en ingeniería Didactic mediation Competency profile Curriculum management Educational quality Integral training in engineering 24 1 13 11 Marín-González, F., Cabas, L. D. J., Cabas, L. C., y Paredes-Chacín, A. J. (2018). Formación Integral en Profesionales de la Ingeniería. Análisis en el Plano de la Calidad Educativa. Formación universitaria, 11(1), 13-24.http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000100013 Formación Universitaria Abreu, O., Naranjo, R., y Gallegos, M., Modelo Didáctico para la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte en Ecuador, doi:10.4067/50718-520620160004000400003, Formación Universitaria, (en línea), 9(4) 3-10 (2016) Albert-Gómez, M., García-Pérez, M., y Pérez-Molina, C., Competencias, Formación y Empleo. Análisis de Necesidades en un programa de Master en Ingeniería, doi:10.4067/50718-520620160004000400003, Formación Universitaria, (en línea), 10(2), 43-56 (2017) Álvarez, C., La escuela en la vida. 2da Edición, Pueblo y Educación, 1-227, La Habana, Cuba (1999) Arendt, H., La condición Humana. 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