Expectativas sobre la escritura en la educación superior: el caso de un proyecto colombiano interinstitucional

Abstract

A fin de aportar a la sistematización de los esfuerzos generados en Colombia y de añadir narrativas sobre los mismos a las tradiciones internacionales desarrolladas en el campo de los estudios de la escritura, este artículo reporta un mapa de expectativas sobre la escritura en la educación superior emergentes de reportes escritos por investigadores para un proyecto colombiano interinstitucional desarrollado entre 2009 y 2011 en el cual participé. El análisis de seis reportes institucionales de tres universidades distintas ofrece una descripción de problemas y soluciones que podrían representar agendas de práctica y de investigación que se están adelantando en el país y se pueden comparar con otras agendas internacionales. Los movimientos sobre la escritura a través del currículo (WAC) y la escritura en las disciplinas (WID), originalmente desarrollados en EEUU, serían los paradigmas desde los cuales se enmarca la mayoría de las expectativas inferidas del análisis de los reportes

With the goal of systematizing efforts generated in Colombia and adding narratives into international data on Writing Studies, this paper brings a map of expectations on higher education writing that emerge from research reports of a Colombian inter-institutional project conducted between 2009 and 2011, in which I took part. The analysis of six institutional reports from three different institutions provides a description of problems and solutions that might represent agendas of practice and research developed in the country to be compared with other international agendas. The advancements on Writing Across the Curriculum (WAC) and Writing In Disciplines (WID), originally developed in the US, seem to be the paradigms in which most the expectations inferred from analysis are framed