"Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos" : Sistematización de dos experiencias escolares en las que se integran las TIC

Caicedo, Jorge; Zúñiga, Juan Camilo; Yela, Carmen Elena; Herrera, Adriana; Castillo, Clara Inés; Pabón, Yadira; Agudelo, Gloria; Cortés, Arabella; De la Rosa, Emma Adriana; Roldán Morales, Claudia Alexandra; Rincón Bonilla, Gloria

dc.contributor.author	Caicedo, Jorge
dc.contributor.author	Zúñiga, Juan Camilo
dc.contributor.author	Yela, Carmen Elena
dc.contributor.author	Herrera, Adriana
dc.contributor.author	Castillo, Clara Inés
dc.contributor.author	Pabón, Yadira
dc.contributor.author	Agudelo, Gloria
dc.contributor.author	Cortés, Arabella
dc.contributor.author	De la Rosa, Emma Adriana
dc.contributor.author	Roldán Morales, Claudia Alexandra
dc.contributor.author	Rincón Bonilla, Gloria
dc.coverage.spatial	Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí
dc.date.accessioned	2019-11-12T16:33:40Z
dc.date.available	2019-11-12T16:33:40Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.isbn	9789588994635	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10614/11460
dc.description.abstract	Los discursos sobre las tecnologías nos hablan de la urgencia para que tengan un lugar en la enseñanza y en las aulas, no obstante, pese a reconocer su importancia, este llamado no se suele acompañar de la apertura para conversar entre colegas sobre qué hacer y cómo planear la enseñanza. En este trabajo se presenta lo que hace un grupo de profesores de colegios oficiales, en el municipio de Yumbo y en Cali, para enseñar a leer cuentos policiacos en formato hipermedial, para enseñar a argumentar con la mediación de una plataforma o los esfuerzos para transformar la emisora escolar análoga en una emisora virtual	spa
dc.description.tableofcontents	El itinerario teórico. Del ejercicio de sistematizar: ¿por qué y para qué hacerlo?. Lo que las experiencias significan. La reconstrucción de las experiencias. ¿Qué innova la innovación. El intruso que se puede transformar en un aliado. El equipo humano. Los investigadores. Los profesores y Profesoras Protagonistas de las experiencias. Las instituciones educativas. Institución Educativa Mayor de Yumbo. Institución Educativa Agustín Nieto Caballero. Sede Mariano Rengifo Salcedo. Las experiencias significativas. Al inicio del trayecto. Institución Educativa Mayor de Yumbo: reflexionar sobre las prácticas escolares. La primera visita al colegio. El seminario. El proceso investigativo-formativo. ¿Cómo se comprendía y se fue transformando la práctica pedagógica?. Incidir en las condiciones pedagógicas del contexto. ¿Cómo se conversó sobre la investigación que se estaba realizando?. En la I.E. Agustín Nieto Caballero: el lenguaje radiofónico. La emisora: memoria del sonido escolar. Historia de la emisora Agustín Nieto Caballero (ANC). La emisora escolar en la mediación pedagógica: las voces de los directivos. "Ahora mismo queremos es sonar muy lejos": las voces de los estudiantes. Las voces de los profesores. La emisora del futuro. "Sonidos de aceptación": la emisora escolar en la sede. Marino Rengifo Salcedo. Cuentan los profesores. Departamento de Humanidades de la Institución Educativa Mayor de Yumbo: de como hemos logrado transformar nuestra práctica docente. Aceptamos el reto. Leer textos hipermedia ¿Qué es lo distinto? La enseñanza de relatos policiacos en formato hipertextual. Una secuencia didáctica para enseñar a leer críticamente y así construir opinión. Un balance de lo ocurrido con las secuencias. "¿y esto para qué me sirve?" "¿Esto me hará feliz?". La música en la emisora. ¿Cómo se abordó el conocimiento, el uso y la integración de las tic en las experiencias?. El uso de las TIC en las secuencias didácticas en el colegio Mayor de Yumbo. La formación en TIC en la emisora. La multimodalidad: modos de representación de los textos. Hay que modernizar la emisora: predestinada a la virtualización. Lecciones aprendidas. Las TIC no son el centro del proceso escolar. Es fundamental recuperar el lugar de la planificación en el trabajo escolar. Es fundamental la interlocución permanente. La integración de las TIC se facilita cuando se realiza con propósitos específicos. Referencias	spa
dc.format	application/pdf	eng
dc.format.extent	224 páginas	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Occidente	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	eng
dc.source	https://editorial.uao.edu.co/quottodo-lo-que-sabemos-lo-sabemos-entre-todos-quot-sistematizacion-de-dos-experiencias-escolares-en-las-que-se-integran-las-tic-educacion-y-pedagogia.html	spa
dc.source	reponame:Repositorio Institucional UAO	spa
dc.title	"Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos" : Sistematización de dos experiencias escolares en las que se integran las TIC	spa
dc.type	Libro	spa
dc.subject.lemb	Radioemisoras educativas	spa
dc.subject.lemb	Educational radio stations	eng
dc.subject.armarc	Educación básica	spa
dc.subject.armarc	Educación secundaria	spa
dc.subject.armarc	Tecnología educativa	spa
dc.subject.armarc	Basic education	eng
dc.subject.armarc	Education, secondary	eng
dc.subject.armarc	Educational technology	eng
dc.relation.cites	De La Rosa, A., Alexandra Roldán, C., Rincón Bonilla, G., Caicedo, J., Camilo Zúñiga, J., Elena Yela, C., ... & Herrera, A. (2018). “Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos”: sistematización de dos experiencias escolares en las que se integran las TIC. Cali: Universidad Autónoma de Occidente	spa
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